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Voici la suite des fiches aide-mémoire de ma classe, dont nous servons en lecture pour revoir les sons et en orthograhe pour apprendr les mots d'usage courant.
C'est la suite des documents déposés dans cet article : http://kalolanea.over-blog.com/article-26524779.html
Petit rappel
:
Chaque semaine, le mardi nous travaillons sur un nouveau son.
Ce n'est pas une découverte puisque tous les sons ont déjà été vus en CP mais un rappel et un approfondissement.
Après la lecture (2 ou 3 fois) par la maîtresse d'une comptine contenant majoritairement le son étudié, les élèves proposent des mots dont
ils pensent qu'ils contiennent le son en question. Si le mot proposé contient bien le son étudié, il est écrit au tableau.
Les mots écrits au tableau sont classés par graphies, sans que celles-ci ne soient inscrites à l'avance. Les différentes graphies sont mise en évidence à la fin du classement des mots proposés,
quand le corpus de mots est assez important pour pouvoir repérer les analogies et les différences.
A l'issue de cette première synthèse, nous faisons quelques jeux oraux puis nous lisons la fiche aide-mémoire
qui ira dans le classeur-outils.
Cette fiche est à relire à la maison pour le jeudi.
Le jeudi, nous la relisons en classe puis nous faisons des exercices écrits visant le réemploi et une première mémorisation des mots.
Les mots à apprendre sont à copier à la maison le jeudi soir et à apprendre le vendredi soir pour la dictée de mots du lundi.
Je vous propose ici les fiches
aide-mémoire du deuxième trimestre :
CLASSEUR OUTILS ORTHO 14 Son AN.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 15 Son ON.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 16 Son OI.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 17 Son IN.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 18 Son GN.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 19 Son ILL.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 20 Lettre X.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 21 Lettre H.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 22 AI,IA AIN,IAN.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 23 EIN, IEN.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 24 OIN, ION.pub.pdf
CLASSEUR OUTILS ORTHO 25 ELLE, ETTE, ESSE, ERRE, ENNE.pub.pdf
Pour ce qui est de la liste de mots fournis, je croise plusieurs listes :
celle que nous avions en CP avec Patati & Patata, celle de "J'entends, je vois, j'écris" et celle d'un livre de révision de sons/orthographe niveau CE1 de chez Retz.
Pour les mots à apprendre, je choisis ceux qui me semble les plus essentiels à connaître, ceux qui font le plus parti du vocabulaire de base, quoi, et ensuite je vérifie avec la
nouvelle échelle "EOLE" (Echelle d'Acquisition en Orthographe Lexicale de Béatrice Pothier) si ils font partis de ceux qui doivent être connus à l'issue du CE1, si ce n'est pas le cas, j'en
choisis d'autres qui correspondent bien à cette échelle. Je me fixe 10 à 15 mots à apprendre par semaine, et parfois certains mots sont repris d'une fiche sur
l'autre.
Servez-vous !
Mais n'oubliez pas de me laisser un commentaire....
Tant qu'à laisser mon travail en ligne, autant que je sache ce que vous en pensez !
J'attendais justement que tu "sortes" la suite de ton premier article sur le sujet...
Félicitations en tout cas ! C'est un très beau travail : bien présenté, très clair et réfléchi... On voit que tu t'investis beaucoup dans ton boulot...
Encore félicitations !
Et bon courage pour la suite ! (le déménagement, la nouvelle école et tout, et tout...)
Je cherchais à faire un outil de ce genre mais en trouvé un tout fait c'est génial.
merci encore pour ce partage
Rq: après relecture de la fiche ai/ia ain/ian j'ai noté deux petites erreurs moi(s) de mai (oubli du s) et un(e) étudiante oubli du e.
Merci de partager ainsi ton travail et bonne installation dans ta "nouvelle" vie!
je vais avoir un cp ce1 à la prochaine rentrée et je pensais travailler avec patati et patata. Peux-tu me dire comment tu as trouvé cette méthode et si tu en parles dans ton blog. J'aimerais avoir un retour sur son utilisation car je ne connais personne qui l'utilise.
Meci beaucoup.
Je m'en suis largement inspirée pour créer mes fiches de sons pour l'année prochaine.
J'ai déjà envisagé une progression en orthographe, et je pense la revoir au vu de ton travail : tu dis faire un son par semaine, cela te prend-il toute l'année ?
Respectes-tu toujours l'ordre indiqué (n° des fiches) ou t'arrive-t-il d'aborder un son parce qu'il a été rencontré en lecture/production écrite et qu'il a posé problème ?
10 à 15 mots par semaine dès le début de l'année, n'est-ce pas trop difficile ? Les élèves s'entraînent-ils plusieurs fois en classe ? Intègres-tu parfois ces mots dans des dictées de phrases en cours d'année ?
Enfin, comment peut-on se procurer la liste EOLE dont tu parles ?
Encore merci pour tout !
je ne vais sûrement pas être originale: J'adore vos fiches de littérature et de lecture des sons!!!!! Merci beaucoup pour ce travail en ligne qui inspire de nombreux instits!!
Bravo pour vote blog!
merci pour le partage et le gain de temps que tu nous accordes
Comme je l'ai déj dit, ici ou ailleurs, je fais ces fiches pour ma classe de toute façon, alors autant que cela puisse servir aux autres !
Bonne rentrée à Tous !