A partir du mois de janvier, les différences entre les enfants de CP se sont creusées...
Depuis 2 ans, je pratique la
Découverte de texte en différenciant pour mes 3 groupes de lecteurs : cela permet aux enfants qui savent déjà lire (ou presque) de ne pas s'ennuyer pendant une
découverte de texte collective, aux enfants qui suivent mais qui ont encore besoin du soutien du groupe et de la maîtresse de continuer la découverte de texte en collectif et enfin cela me dégage
du temps pour m'occuper des petits loups en difficultés ou prioritaires (terme de Mireille Brigaudiot).
J'ai tapé une petite fiche explicative de mon organisation.
La voici en téléchargement pour ceux que cela pourrait intéresser...
Decouverte de Texte CP 3 Groupes
Merci de me dire ce que vous en pensez !
Voici le dernier album sur lequel je viens de travailler avec ma classe de CP sur une période de 3 semaines en Janvier...
Les découvertes de texte se sont déroulées selon l'organisation décrite dans l'article il y a quelques temps... (Voir catégorie "Outils & Docs pour la classe")
Voici le tapuscrit de l'album avec le découpage en 6 épisodes et les exercices d'appropriation pour les groupes A et B.
-Tapuscrit de l'album :
Textes de lecture J'AI FROID
(Ce fichier est assez lourd donc assez long à télécharger...)
- Exercices Texte de Lecture n°1 :
Exercices TEXTE 1 Groupe A
Exercices TEXTE 1 Groupe B
- Exercices Texte de Lecture n°2 :
Exercices TEXTE 2 Groupe A
Exercices TEXTE 2 Groupe B
- Exercices Texte de Lecture n°3 :
Exercices TEXTE 3 Groupe A
Exercices TEXTE 3 Groupe B
-Exercices Texte de Lecture n°4 :
Exercices TEXTE 4 Groupe A
Exercices TEXTE 4 Groupe B
- Exercices Texte de Lecture n°5 :
Exercices TEXTE 5 Groupe A
Exercices TEXTE 5 Groupe B
- Exercices Texte de lecture n°6 :
Exercices TEXTE 6 Groupe A
Exercices TEXTE 6 Groupe B
Tous vos commentaires seront les bienvenus
pour que je puisse améliorer mon travail mais aussi connaître l'utilisation que vous en faîtes !
Voici les deux albums sur lequel j'ai fait travailler mes élèves en "lecture suivie" pendant la dernière période : 3 semaines sur "Les deux goinfres" et 2 semaines sur "Papa
!", à raison de 2 textes par semaine.
En parallèle, je leur ai lu de nombreux albums de Philippe Corentin pendant le "Moment de l'histoire", chaque après-midi en rentrant en classe après le
repas.
Nous avons plus travaillé la compréhension sur ces deux albums ainsi que sur "Zigomar n'aime pas les légumes" en repérant le sous-réseau sur le rêve chez Corentin...
1/ Les deux goinfres :
- le tapuscrit de l'album :
LES DEUX GOINFRES Texte 1
LES DEUX GOINFRES Texte 2
LES DEUX GOINFRES Textes 3 et 4
LES DEUX GOINFRES Texte 5
LES DEUX GOINFRES Texte 6
- les exercices de Découverte de Texte :
Exos Texte 1 Groupe A
Exos Texte 1 Groupe B
Exos Texte 2 Groupe A
Exos Texte 2 Groupe B
Exos Texte 3 Groupe A
Exos Texte 3 Groupe B
Exos Texte 4 Groupe A
Exos Texte 4 Groupe B
Exos Texte 5 Groupe A
Exos Texte 5 Groupe B
Exos Texte 6 Groupe A
Exos Texte 6 Groupe B
2/ Papa ! :
- le tapuscrit de l'album :
PAPA ! Texte 1
PAPA ! Texte 2
PAPA ! Texte 3
PAPA ! Texte 4
- les exercices de Découvertes de texte :
Exos Texte 1 Groupes A & B
Exos Texte 2 Groupe A
Exos Texte 2 Groupe B
Exos Texte 3 Groupe A
Exos Texte 3 Groupe B
Pas d'exercices sur le texte 4, car il est très court.
Nous sommes revenus sur la mise en parallèle entre ce qu'il arrive au monstre et ce qu'il arrive au petit garçon, avec un tri des photocopies de l'album et leur classement. Puis nous avons
fait la synthèse sur les ressemblances repérées dans les 3 albums de Philippe Corentin tournant autour du rêve.
Merci de me faire part de vos remarques ou idées et de me
signaler les éventuelles erreurs qui peuvent encore traînées..
Depuis le retour des vacances de Février, nous faisons une autodictée par semaine.
C'est une phrase de notre texte de lecture, choisie pour son intérêt orthographique et/ou grammatical.
On travaille dessus toute la semaine : on la lit, on la copie, on l'analyse, on l'apprend comme une poésie, je la dicte aux enfants qui ensuite réfléchissent dessus par groupe de 3 ou 4 (atelier
de négociation graphique), on affiche la production des différents groupes, on compare, on corrige en justifiant et en argumentant, puis on finit la semaine par une autodictée...
Cela permet de travailler la reconnaissance orthographique des mots, l'orthographe des mots-outils et des mots d'usage courant et de commencer la grammaire implicite...
Cela prépare un peu les enfants à ce qui les attend au CE1...
Voici le document qui explique mon fonctionnement en détail :
Première approche de l'orthographe et de la grammaire au CP
Merci d'avance de toutes vos remarques ou suggestions...
Après mon bureau et mes livres, me voici à faire le tri sur mon ordi...
Je vais donc, dans les jours à venir, mettre les quelques docs et étude d'albums que j'ai concocté l'année dernière pour ma classe de C.P., en espérant que cela
pourra servir à d'autres....
Pour commencer, voici la fiche de prép type pour mes découvertes de texte.
Je travaille la lecture par albums et sur des
textes divers comme de petites histoires, comptines ou documentaires.
La découverte de texte se fait toujours de la même façon de septembre à décembre (en gros, ça dépend des "crus" et donc des années).
Le texte est recopié sur une affiche qui restera en classe jusqu'à la fin de l'année, accrochée à un porte-manteau et disponible dès que besoin.
La découverte se fait au coin-regroupement, après une première découverte individuelle (histoire que tous prennent connaissance du document).
Sur l'affiche, sur le texte, restent toutes les traces de nos découvertes...
Si vous voulez en savoir plus, ouvrez ce doc :
Fiche de prep type pour une séance de Découverte de texte en début de C.P. .
Merci de toutes vos remarques...
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