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8 articles avec etude de la langue ce2

Le mot du jour en CE1-CE2 et/ou CM1-CM2

Publié le par KaDo

mot du jour, lexique, vocabulaire, dictionnaire

     J'avais mis en place cette activité dans ma classe de CM1-CM2, il y a 4 ans. J'avais envie de la reconduire avec mes CE1-CE2 et j'en ai parlé à ma collègue de mi-temps qui est partante pour l'adopter en activité rituelle.

Il s'agit d'une activité que j'avais trouvé dans l'excellent ouvrage de Renée Léon "Un jour, un mot" (p.87) et que j'ai adapté à mes objectifs (développer une certaine curiosité vis à vis des mots, étoffer son vocabulaire, apprendre à se servir d'un dictionnaire et même automatiser son utilisation en s'en servant quotidiennement et enfin produire un écrit court quotidiennement pour dédramatiser le passage à l'écrit).

Le but est d'élire et conserver le mot vedette de la journée. On explique aux élèves qu'il va leur falloir "guetter" un mot intéressant dans la journée et le(s) noter au brouillon si besoin. Ce mot intéressant peut être un mot nouveau, un mot drôle, insolite ou mystérieux, un mot tiré de l'actualité, d'une histoire, d'une discipline...

En fin de journée, les enfants mettent en commun leurs idées de mot, puis ils en choisissent un (en CM, on votait à bras levé, je pense faire de même avec mes CE). Le mot "élu" est noté sur une pancarte plastifiée au tableau au velleda.

Le lendemain, quand les élèves entrent en classe, ils prennent leur dictionnaire, recherche la définition du mot, la recopie puis ensuite ils produisent une phrase avec ce mot.

En CM, mes élèves avaient un classeur de français avec une partie lexique dans laquelle était placée des "fiches alphabétiques" sur lesquelles étaient recopiées les définitions. La phrase avec le mot du jour était ensuite écrite sur le cahier du jour. Dans la pratique, nous échangions oralement une fois la définition trouvée : quelques élèves lisaient leur définition (nous avions plusieurs dictionnaires différents dans la classe), on reformulait, expliquait si besoin puis quelques élèves proposait à l'oral une phrase avec le mot en contexte. Ensuite, chacun écrivait sa propre phrase sur son cahier du jour.

Voici les fiches lexique pour classeur que j'utilisais alors : LEXIQUE pour classeur Le mot du jour.pdf

Lexique mot du jour pour classeur.jpg

Cette année, avec ma collègue, nous préférons ne pas créer un outil/support de plus, mais inclure cette activité dans le quotidien de la classe.
J'ai trouvé sur Pinterest une présentation qui m'a beaucoup plu et que j'ai reprise pour en faire la petite fiche qui sera collée chaque jour sur le cahier du jour...

Mot du jour Pinterest.jpg

Voici cette fiche "mot du jour" pour petit cahier : Fiche mot du jour.pdf

Fiche mot du jour.jpg

Je pense noter aussi chaque mot sur une fiche bristol (peut-être avec la définition derrière ??) et créer un fichier "Mots du jour de la classe"; ces étiquettes pouvant servir peut-être ensuite en libre-service (les enfants aiment bien relire les mots découverts) et pour des activités de classement alphabétique ou selon les catégories grammaticales par exemple... @ voir...

Pour finir, voici la pancarte plastifiée où nous noterons à chaque fin de journée le mot "élu" pour le lendemain : Affiche à plastifier mot du jour.pdf

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Adaptation des petits verbes rouges montessorien

Publié le par KaDo

Cela fait quelques mois que je m'étais penchée sur la Pédagogie Montessori...
Sous l'impulsion de collègues blogueuses, j'ai été tenté de remettre le nez dans toutes les infos/sites/blogs enregistrés sur mon ordi.


Voici donc le résultat de mes premières adaptations pour ma classe : une adaptation des petits verbes rouges montéssoriens.

 


Pour respecter le programme de ma classe de CE1-CE2, les temps "étudiés" sont ceux du présent, du futur, du passé composé et de l'imparfait et les verbes "étudiés" sont au nombre de 15 : parler et chanter pour le 1er groupe, être et avoir, faire, aller, dire, venir, finir et choisir pour les verbes du 2ème groupe, pouvoir, partir, prendre, voir et vouloir.

Je compte les utiliser cette année pour approfondir ce qui a déjà été travaillé en classe puis pour commencer à s'imprégner des conjugaisons pas encore apprises et l'an prochain, à partir du moment où on aura étudié les pronoms et la conjugaison des verbes du 1er groupe.



Trois façons de les utiliser :


- en imprégnation, avant/pendant une séquence de conjugaison : il s'agit pour l'élève de reconstituer la conjugaison d'un verbe à un temps donné ou à tous les temps ( à définir selon l'objectif recherché) en ayant le modèle sur la fiche de contrôle.


- en apprentissage : il s'agit pour l'élève qui a déjà étudié ou a déjà bien travaillé en imprégnation, de tenter de reconstituer la conjugaison d'un verbe à un temps donné ou à tous les temps en ayant le modèle de la fiche de contrôle sous la main au cas où.


- en entraînement/auto-évaluation : il s'agit pour l'élève de reconstituer la conjugaison d'un verbe à un temps donné ou à tous les temps (selon l'objectif poursuivi) puis ensuite de se corriger en ayant recours à la fiche de contrôle, puis de tenter de nouveau en cas d'erreur pour automatiser cette connaissance.



Petits verbes rouges 1.jpg



Deux fichiers à télécharger :


- le premier avec les grandes pochettes pour chaque verbe, les petites pochettes pour chaque temps, la conjugaison des verbes à imprimer en rouge et les pronoms de conjugaison à imprimer en violet,

  iciAdaptation petits verbes rouges CE1-CE2.pdf


 

- le deuxième avec les fiches de contrôle,

ici : Adaptation petits verbes rouges CE1-CE2 - Fiches de contrôle.pdf


 

Petits verbes rouges 2.jpg

Publié dans Etude de la langue CE2

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Rituel pour s'entraîner à repérer le verbe conjugué, trouver son infinitif et son groupe

Publié le par KaDo

Voici des fiches que j'ai utilisé avec mes CE1 et mes CE2 en rituel pour automatiser la reconnaissance du verbe conjugué dans la phrase, la recherche de l'infinitif du verbe (tout ça pour les CE1 et les CE2) puis juste pour les CE2, en plus, l'identification du groupe du verbe.


Ça me permet de faire ce rituel en commun, avec les mêmes phrases, mais adapté aux deux niveaux.


Rituel infinitif groupe.jpg

 

@ télécharger ici :


- Rituel Verbe Infinitif Groupe CE1 et CE2 - 1.pdf

 

- Rituel Verbe Infinitif Groupe CE1 et CE2 - 2.pdf

 

- Rituel Verbe Infinitif Groupe CE1 et CE2 - 3.pdf

 

- Rituel Verbe Infinitif Groupe CE1 et CE2 - 4.pdf

 

- Rituel Verbe Infinitif Groupe CE1 et CE2 - 5.pdf

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"Mes leçons de français" du CE1 au CM2 - Partie 4 (Vocabulaire)

Publié le par KaDo

Pour finir avec le cahier "Mes leçons de Français", voici la suite des trois notes précédentes que vous pouvaient  retrouver ici, ici et .

 

Exemple leçon voc.jpg


Voici les leçons de vocabulaire à télécharger :


Mes leçons de Français VOCABULAIRE CE1 et CE2.pdf


Mes leçons de Français VOCABULAIRE CM1 et CM2.pdf


 

@ venir : le cahier d'orthographe lexicale : 
>"Mes outils pour bien écrire"... 



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"Mes leçons de français" du CE1 au CM2 - Partie 3 (Orthographe grammaticale)

Publié le par KaDo

Cette note fait suite aux deux notes précédentes : ici et ici.

Exemple leçon ortho.jpg

 

Voici les leçons concernant la partie Orthographe grammaticale à télécharger : 

 

Mes leçons de Français ORTHOGRAPHE CE1.pdf

Mes leçons de Français ORTHOGRAPHE CE2.pdf

Mes leçons de Français ORTHOGRAPHE CM1 et CM2.pdf

 

@ suivre : la partie 4 (Vocabulaire) !

 

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"Mes leçons de français" du CE1 au CM2 - Partie 2 (Conjugaison)

Publié le par KaDo

 

Pour faire suite à cette note : "Mes leçons de Français" du CE1 au CM2, sommaire & Partie Grammaire ;

voici les leçons concernant la partie conjugaison à télécharger :

Mes leçons de Français CONJUGAISON CE1.pdf

Mes leçons de Français CONJUGAISON CE2.pdf

Mes leçons de Français CONJUGAISON CM1 et CM2.pdf

 

Exemple leçon conjugaison.jpg

@ suivre : la partie 3 (Orthographe grammaticale)!


       

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"Mes leçons de français" du CE1 au CM2 - Sommaire & Partie 1 (Grammaire)

Publié le par KaDo

 

Dans mon école, pour mettre en place des outils de cycle au Cycle 3, ce n'est pas trop dur puisque nous ne sommes que 2 maîtresses. 
Cela va faire ma 3ème rentrée dans cette école et dès la 1ère année, avec ma collègue Cathy, nous avons travaillé ensemble.

Après avoir testé le grand classeur Français/Maths allant du CE1 au CM2 (restant en classe) avec une "valise" permettant d'avoir avec soi les leçons en cours et un archivage dans le classeur à l'issue des évaluations; nous préférons revenir à un cahier petit format de 140 pages pour le français, un petit cahier de 96 pages spécifiques à l'orthographe lexicale et un cahier de 140 pages pour les mathématiques.

Avant dans notre classeur, nous avions mis une page sommaire pour chaque partie que nous remplissions au fur et à mesure des leçons et nous utilisions la même maquette, la même présentation pour nos leçons avec le même codage et un code couleur pour chaque matière (nous photocopions les leçons sur du papier de la couleur de l'intercalaire de la matière).

Cet été, nous avons repris nos progressions, nos manuels et surtout les programmes et nous avons établi un sommaire commun pour toutes nos leçons du CE1 au CM2 en partant de l'idée de ne pas répéter ce qui avait déjà été vu lors d'une année précédente mais que la leçon pouvait être par contre complétée. Les leçons sont toutes tapées sur le même modèle et seront données au fur et à mesure aux élèves, une place étant réservée pour les leçons qui seront amendées les années suivantes. Sur chaque sommaire, des cases CE1 / CE2 / CM1 / CM2 seront surlignées au fur et à mesure des apprentissages et des révisions...

Plusieurs objectifs à cette organisation : que les élèves puissent se rendre compte de la continuité de leurs apprentissages, favoriser l'emploi de ces cahiers comme de réels cahiers outils dans lesquels on puisse se retrouver facilement et ... limiter la consommation de papier.

 Voilà, ce sont des outils qui restent à tester et qui feront peut-être l'objet de modifications l'année prochaine en fonction de notre utilisation et de notre vécu cette année..


Si vous désirez les tester avec nous, nous les mettons à votre disposition... N'hésitez pas à nous faire partager vos remarques...

 

couverture mes leçons de français.jpg  Sommaire Mes leçons de français.jpg

 

Le sommaire à télécharger :

Mes leçons de Français SOMMAIRE.pdf

 

Sommaire grammaire page1.jpgExemple leçon grammaire.jpg

 

La partie Grammaire : 

Mes leçons de Français GRAMMAIRE CE1.pdf

Mes leçons de Français GRAMMAIRE CE2.pdf

Mes leçons de Français GRAMMAIRE CM1.pdf

Mes leçons de Français GRAMMAIRE CM2.pdf

 

A NOTER : toutes les leçons sont prêtes à imprimer en format 4 par page.

 

@ suivre : la partie 2 (conjugaison)!

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Revoir les sons complexes - Apprendre les mots d'usage courant au CE2

Publié le par KaDo

ecrire.jpg

 

En préparation de mon année de CE1-CE2, prenant la suite de mes fiches pour le CE1, voici les fiches d'orthographe pour le CE2. (Ces fiches sont largement inspirées de "Je mémorise et je sais écrire" de Françoise Picot)


 

Il est prévu de revoir les sons complexes à raison d'un son par semaine avec travail phonologique, de lecture, d'observation le lundi. La mémorisation des mots se fera sur la semaine avec notamment le support de fiches d'exercices d'entraînement et d'imprégnation, qu'il faut encore que je tape... Et enfin, on procédera à la correction des exercices (modalités à définir...)  avant la dictée de mots le lundi suivant.
Ce travail concernera les 3 premières périodes.


Pour les 2 dernières périodes, seule la dictée du lundi est conservée. Les mots seront à apprendre en autonomie d'une semaine sur l'autre...


 

- La fiche récapitulative de tous les mots à apprendre dans l'année :


LECON ORTHOGRAPHE 1 Les mots que je dois savoir écrire à la fin de l'année.pdf


 

- Les 21 fiches d'orthographe (sons / valeur d'une lettre...) pour les 3 premières périodes :


LECON ORTHOGRAPHE 2 Son ON.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 3 Son EN.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 4 Son IN.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 5 M devant M-B-P.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 6 Son O fermé.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 7 Son O ouvert.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 8 Son K.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 9 Son G.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 10 Son J.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 11 Lettre G.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 12 Son S.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 13 Son Z.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 14 Lettre S.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 15 Lettre C.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 16 Son GN.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 17 Son é.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 18 Son è.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 19 Son ILL.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 20 Mots en ail, eil, euil, ouil.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 21 Son E fermé.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 22 Son E ouvert.pdf


 

- Les listes de mots à apprendre pour les périodes 4 et 5 (une liste par semaine) et deux synthèses sur les différents rôles que peuvent prendre les lettres "T" et "S" :


LECON ORTHOGRAPHE 23 Mots à mémoriser chaque semaine Période 4.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 24 Mots à mémoriser chaque semaine Période 5.pdf



LECON ORTHOGRAPHE 25 Rôles de la lettre T.pdf


LECON ORTHOGRAPHE 26 Rôles de la lettre S.pdf

 

Publié dans Etude de la langue CE2

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